|
|||||
|
|
| 西方课堂行为研究述评 | |
| 作者姓名： | 张引 |
| 作者单位： | 杭州大学教育系 |
| 摘 要： | 基于这样的信念:教学是对课堂中的群体行为实施影响的领导。西方许多教育理论研究者运用诸如:“专制”、“放任”、“控制”、“民主”、“学生中心”、“教师中心”等术语来描述课堂行为。并且,这些术语构成了自本世纪初以来,在哲学思维中占主导地位的进步教育思想的基调。进步教育思想并不是一种清晰的思 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||||||
|
||||||||||||||||
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |