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杂志ISSN号
诵读·积累·评价:文言文教学的主旋律
作者姓名:
蔡先地
摘 要:
培养学生阅读浅易文言文的能力,是中学阶段文言文教学的根本目的。笔者认为,初中阶段文言文教学重在阅读,让学生通过诵读训练,增加文言语感,积累文言知识,既而转化为实际
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