将“快乐因子”融于识字教学中

小学低、中年级处于学习的“扶床学步”阶段,识字任务相当繁重,虽有注音助识字,由于识记量逐步加重,学生学得仍很辛苦。如果在识字教学中,运用愉快教育的思想,将“快乐因子”——游戏、拆字等融于识字教学中,注意挖掘汉字的趣味因素,调动学生学习的积极性和主动性,让他们得学之“乐”,而又耐学之“苦”。