浙江省海宁县的小学教员（1945—1949年）

本文主要分析海宁县乡镇小学教育状况，考察小学教员从教过程中的角色定位、意识观念以及与当时乡镇公所的关系。本文提出，在国家建设框架之下，乡镇教育发展的主体——教员——的整体状况才是关乎教育发展的重中之重。在用国民教育、公民理念等国家意识形态话语来规范学校教员之时，必须为教员提供足够的生活保障以及教育发展的足够空间，才能使其对乡村教育保有足够的热忱，国家建设和乡村教育同步发展才不会成为一句空话。