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杂志ISSN号
20世纪美国“专业-实践理性”教师教育思想研究
作者姓名:
王坤
作者单位:
黄淮学院社会管理系,河南驻马店,463000
摘 要:
20世纪下半叶美国“专业—实践理性”的教师教育思想,经历了从关注教学过程向人本主义心理学影响下对教育范畴中“人”的关注的转变.存在主义视角下对“教”范畴中“人”的关注是美国“专业—实践理性”教师教育思想的发展趋势.
关 键 词:
教师教育思想
“专业-实践理性”
研究范畴
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