“讨论法”的功能、模式及对教师的要求

一、“讨论法”在教学中的功能1、“讨论法”教学可激发学习者的主动性和表达欲望。皮亚杰在他的《儿童的道德判断》一书中,把儿童进入11—12岁称为“品德的公正”阶段。从这个年龄开始,他们倾向于主持公正、平等;而在心理上,他们欢迎与之相适应的公正、平等的氛围。特别是处于现代文明中的青少年一代,对于获得人格尊重和表达独立意志更加强烈,一方面,他们对同龄人的集体有着格外的依赖和重视,感到在一种非权威的平等自由的环境中愉快安全;另一方面,他们心底又十分渴望来自成人世界的赞赏和激励。“讨论法”满足了他们探索表达的欲望,实现了…