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| 开拓资源 实现学生科学探究的自主性——谈小学科学课堂教学如何挖掘利用“生”源的研究 | |
| 引用本文： | 陈建忠.开拓资源 实现学生科学探究的自主性——谈小学科学课堂教学如何挖掘利用“生”源的研究[J].教学仪器与实验,2005(X1). |
| 作者姓名： | 陈建忠 |
| 作者单位： | 浙江余姚市牟山镇中心小学 315400 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基曾经说过 :“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节 ,在于根据当时的具体情况 ,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”由此可见 ,课堂教学设计是回应理念、凝聚智慧、纵横信息的创造性活动 ,教师不仅应把智慧用在课前预案的设计上 ,更应用在根据学情灵活应变、现场处理上 ,及时将课堂生成的问题融进新的教学设计之中 ,使教学设计与教学动态、学生活动有机结合起来 ,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。新的课程理念中把探究学习作为科学教学的中心环节 ,因此 ,在学生的探究活动中 ,教师应有的放矢地挖掘课堂教学… |
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