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| 如何把握好朗读的“度”——以《普罗米修斯》的教学为例 | |
| 作者姓名： | 余琦 |
| 作者单位： | 南宁市马山县林圩镇中心小学 |
| 摘 要： | 简简单单教语文,构建一个朗读式阅读小语课堂教学是李春明特级教师工作坊一直在探讨的课题。在特级教师李春明的引领下,工作坊成员们不断探索、讨论、交流、实践,使朗读式阅读教学的模式初步成型。但笔者在探索、实践以及观摩许多坊友的课堂中发现,一些课堂由于朗读的度把握得不够好,往往留下些许遗憾。那么,语文教师在教学中应当如何把握好朗读的度呢?一、把握好引读提问的梯度美国教育家布鲁姆认为:有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。朗 |
| 关 键 词： | 朗读 《普罗米修斯》“度” |
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