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| 语文教学与创造思维培养 | |
| 引用本文： | 张永清.语文教学与创造思维培养[J].教育,2015(1):68. |
| 作者姓名： | 张永清 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区平潮小学 |
| 摘 要： | 所谓创造思维,是指从新的角度、程序和方法来处理各种情况与问题,从而产生新的成果的思维过程和思维活动。创造性思维的训练必须渗透在课堂教学的实践中,落实到各种形式的思维训练中。在小学语文课堂教学中,教师们应遵循小学生创造活动的阶段性特点,主动自觉、不失时机地训练创造思维。尊重学生的独特体验学生往往有从众心理,常以老师或文本的答案为标准,唯恐自己的见解、看法与别人不同,怯于标新立异、挑战权威。有时,明知老师的答案不够全面或书本的内容有误,也不敢提,甚至怀 |
| 关 键 词： | 创造思维 小学语文课堂 独特体验 思维训练 思维过程 创造性思维 流畅性 从众心理 课堂气氛 阶段性特点 |
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