调整教学顺序,有效完成初高中化学知识衔接

教育理论中的建构理论认为：学生的学习是在学生已有的知识水平上延伸、拓展、构建的过程。受多种因素影响,西藏地区初中生的化学基础知识较薄弱,欠缺基本的化学素养,导致进入高中后,教师在授课以及学生学习时遇到很大困难。