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| 也谈抛物线定义的教学 | |
| 引用本文： | 安金龙.也谈抛物线定义的教学[J].数学教学研究,2001(4):7-8. |
| 作者姓名： | 安金龙 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市南渡高级中学,213371 |
| 摘 要： | 概念教学是课堂教学的一个重要组成部分 ,心理学研究表明 :学生可以通过概念的形成和对概念的同化两种方式来掌握概念 .概念的形成就是从大量的例证出发 ,在实际经验过的概念例证中 ,通过归纳的方法概括抽象出一类事物的共同特征 ,故概念的形成属发现式学习 .美国哈佛大学认知研究中心主任布鲁纳赞同发现学习法 ,强调学生应用归纳方式进行探索 ,应从具体事物中去发现概括结论 ,发现总结规律 ,并在这一过程中掌握学习方法 ,发展智力和能力 .在这一过程中若能巧设疑问 ,并注意创设学生创新的条件、机遇和氛围 ,选择有利于学生创新能力的形成和… |
| 关 键 词： | 抛物线 概念教学 发现式学习 创新能力 概念形成 |
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