新课程教学模式拒绝形式化

笔者曾在课改实验区听过一节“细胞通过分裂而增殖”的公开课。课上教师欲引导学生探究营养物质进入大小不同的细胞所需时间的问题，便请一部分学生围成一个圆圈模拟细胞膜，找3位学生分别扮演分子氧、二氧化碳和水，教师让这3位扮演者从圆的外围以同样的速度穿过圆圈走向圆心，教师计时以示物质进入细胞的时间，之后再改变圆圈大小重复这个过程。