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| 高职教育行动导向课程体系的特征与要素分析 | |
| 引用本文： | 傅伟,袁强,王庭俊.高职教育行动导向课程体系的特征与要素分析[J].中国高教研究,2011(4). |
| 作者姓名： | 傅伟 袁强 王庭俊 |
| 作者单位： | 1. 扬州工业职业技术学院教务处,江苏扬州,225127 2. 扬州工业职业技术学院机械工程系,江苏扬州,225127 |
| 基金项目： | 扬州工业职业技术学院2008年高等教育教学改革与研究重点课题“基于工作过程系统化的化工设备维修技术专业课程体系整体优化的研究与实践”(课题编号:YGJX0801)的阶段性研究成果之一 |
| 摘 要： | 高职教育行动导向课程体系以就业导向的社会需求、能力本位的职业需求和终身发展的个性需求为价值取向,充分体现了职业教育能力本位的职业性、工作过程的实践性和职业迁移的开放性特征。建构主义理论和设计导向论是确定行动导向课程体系目标、结构和内容等要素的原则和依据。 |
| 关 键 词： | 高职教育 行动导向 课程体系 特征 要素 |
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