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| 以读为主 情理交融——《尊严》教学设计 | |
| 作者姓名： | 丁时辉 |
| 作者单位： | 浙江温州育英国际实验学校 325036 |
| 摘 要： | 【设计理念】1.文本是信息的载体,而信息的获取又必须要对文本进行反复地阅读。那种将文本“边缘化”的作法,是不可取的。因而,本课教学要围绕文本,以读贯穿始终,让学生在循序渐进的自读自悟中理解课文,培养语感,增强捕获信息的能力。2.情趣与理趣,在语文教学中相互统一、相互渗透。教学本课,如果只重情趣,会失去语文的根本;如果只重理趣,则会演化成说教。因此,教者应力求找到情趣与理趣的最佳结合点,打通文本与学生现实生活的通道。【教学流程】一、初读,了解一个故事1.直接导入新课。师:我们今天要学习的课文是《尊严》,请大家举起右手和… |
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