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| 创设问题情境,全方位培养学生的思维能力 | |
| 引用本文： | 王会云.创设问题情境,全方位培养学生的思维能力[J].当代教育科学,2000(Z2). |
| 作者姓名： | 王会云 |
| 作者单位： | 利津县利津镇二中 |
| 摘 要： | 苏联教育学家加里宁说过：“数学是思维的体操”。中学数学大纲中也指出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。” 钱学森教授把思维分为三种，即形象思维、抽象思维、灵感思维，并且认为每一个人的思维活动往往有两种甚至三种先后交错在起作用。数学思维是一种非常复杂的活动过程，它可以分成一些基本的思维形式和思维方法。数学思维的基本形式是：概念、判断和推理；常用的数学思维方法是：分析、综合、归纳、演绎、逆向、抽象、概括和类比等。 数学本身是相当难学的一门学科，因为学生对数学的各种思维方法不太适应，搞的不好，… |
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