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| 浅谈物理教学中“度”的控制 | |
| 引用本文： | 卢金国.浅谈物理教学中“度”的控制[J].当代教育科学,2000(10). |
| 作者姓名： | 卢金国 |
| 作者单位： | 德州市德城区二屯镇中学 |
| 摘 要： | 凡事均有度，度作为一个哲学范畴，它揭示的是事物保持稳定性的数量界限，这个界限就是我们日常生活中所说的“分寸”，把握好“分寸”，就能取得最佳效果，否则，可能会事与愿违，适得其反。 一、讲授有度 讲授，是教学中的一种基本形式，也是教师发挥主导作用的具体体现，控制好讲授中的“度”，是提高课堂效率的重要保证。 1.教学的密度。所谓教学密度，就是指课堂教学中安排传授知识、培养学生能力等方面的容量，设计好每堂课的教学密度，是优化课堂教学的保证，教学需要有一定的密度，但密度过大，节奏太快，学生思维跟不… |
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