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| 实验习惯的养成教育呼唤高素质的实验教师 | |
| 引用本文： | 高培芳.实验习惯的养成教育呼唤高素质的实验教师[J].山西教育(综合版),2001(8). |
| 作者姓名： | 高培芳 |
| 摘 要： | 多年来 ,由于“应试教育”思想的束缚以及升学考试对学生实验操作的不重视 ,实验教学一直是薄弱环节。只重视教师课堂讲解 ,忽视学生实验 ;只注重任课教师素质 ,不审核实验教师资格的现象时有发生。特别是有的实验教师认为 ,实验费时费力而停开实验课 ,即使开设实验 ,也是药品浪费、仪器损坏、课堂纪律失控 ,存在很大的事故隐患。这样的实验教师 ,带给学生的不是规范操作、严肃认真的科学态度和严谨的实验作风 ,而是不负责任的一种不良习惯——自由散漫 ,漫不经心。这样做的后果是 :滋长了学生实验的随意性 ,践踏了实验的科学性、严肃性 ,让… |
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