找准训练点，同构读与写

许多语文教师在教学中找不到“读”与“写”的契合点，那么，阅读与习作究竟应该如何进行呢？笔者以为，一个完整的阅读教学过程，不仅要实现“以言会意”，也要教给学生如何“以言表意”。语文老师要善于寻找“文”与“意”的契合点，设计练习，让读与写相互促进，提高学生的语言实践能力。