论新课程与教研员职业角色的创新

基础教育课程改革和课程理念的重大创新,必然要求教研员角色同步创新,以保证新课程理念在教师教学过程中得到真正落实,以保证教师角色趋向于教育学意义上的对话者、新课程的塑造者和学生课程学习的激励者这三种新身份上。