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杂志ISSN号
如何提高聋童律动课教学效果
作者姓名:
刘宏
作者单位:
呼伦贝尔市特殊教育中心
摘 要:
爱因斯坦曾经说过“教育应该使提供的东西,让学生作为宝贵的礼物来享受,而不是作为艰苦的任务要他承担。如果学生能时常体验到成功的快乐,那么他们就能在教学过程中保持最佳的心理状态.”聋童除听觉缺陷外,其他器官均健全,他们也有思想、有感情,只是听不到声音,无法体会音乐的内涵,
关 键 词:
教学效果
聋童
律动
爱因斯坦
心理状态
教学过程
学生
教育
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