《掌声》教学设计

教材：课程标准实验教材苏教版小学语文三年级上册 设计理念：阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，应创设与课文相符的学习情境，促进学生对文本中人物、事件的感受，并催生学生自己的独特感悟。本教学设计以小英的内心变化为切入点，紧紧抓住描写小英神态、动作的语句，引导学生充分地与文本对话、与同学对话、与教师对话。在体验的过程中，既尊重学生独特的感受，又实现价值观的正确导向，逐步领会“掌声”的内涵。