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| 多元智能理论及其启示 | |
| 引用本文： | 横岭,侧峰.多元智能理论及其启示[J].课程.教材.教法,2003(10). |
| 作者姓名： | 横岭 侧峰 |
| 作者单位： | 本刊记者 (横岭)，本刊记者(侧峰) |
| 摘 要： | 《人民教育》(半月刊)今年第17期发表了多元智能理论创始人、哈佛大学教授霍华德·加德纳的一篇演讲,对该理论诞生以来20年的历程进行了回顾。这篇演讲的译者是北京工商大学教授沈致隆;沈教授曾翻译了加德纳的名著《多元智能》一书。 《人民教育》杂志同期还配发了知名教育家陶西平的文章《多元智能与课程改革》。陶文说,1900年,法国心理学家阿尔弗莱德·比奈成功地发明了“智商测试”。此前人们只能凭直觉判断或评估人的天资,而现在智力定量化了。但是,许多被认为是智商高的人,在步入成年后未必有建树;而有些被认为是智商低的人,却取得了很大成就。此其一。其二,传统的以语言和数学逻辑智能为核心的智力理论,局限性也越来越明显。一是智力内涵的局限 |
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