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| 地理课堂教学“三环五步”电教模式刍议 | |
| 作者姓名： | 杨自主 |
| 作者单位： | 湖南邵阳市二中 |
| 摘 要： | 电化教育以应用现代教育技术作为自己的显著特点，但它不单纯是物化的综合，或者说它不仅仅是一种教育媒体、教育技术的运用，而是在现代教育思想、理论指导下进行的，有人曾对电化教育给出下列公式：电化教育＝现代教育思想理论×现代技术教育。因此，在具体的地理课堂教学中，探求电教媒体运用的规律，使之成为教学体系中一个可控的变量去调节操作各个环节，把教材目标内容、学生认知水平和教师主导作用有机地组合在４５分钟预定的时间和预定空间教室之内，形成多层次、多维的和谐融洽的整体结构，应该是我们立足于中学地理教学实际、面向… |
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