灵动的课堂语文教学的提升 |
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引用本文: | 刘子铭.灵动的课堂语文教学的提升[J].科学中国人,2014(4S):154-154. |
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作者姓名: | 刘子铭 |
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作者单位: | 吉林省长春市南关区东四小学,吉林长春130000 |
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摘 要: | 树立大语文观,营造开放而有活力的语文课堂;密切联系学生生活实际,建构灵动课堂。课堂,是学生生长的地方。学生在课堂中主动发展,在体验中认识事物,在独立探索中成长,在自由发展中成熟。学生求知的兴趣一旦被调动起来,他们就会积极参与,努力探索,乐此不疲。课堂,是教师成长的地方。教师在极富创造力和生命力的动态过程中,不断激活新的教学状态,真正唤醒学生的主体意识,才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有两者有机结合达到灵动的境界,才能让语文教学提升起到促进的作用。
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关 键 词: | 课堂教学 语文教学 生命活力 生活实际 主体意识 学生 创造力 教师 |
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