| 基于复杂系统理论的思维发展:中学英语课堂对话教学策略探究 |
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| 引用本文： | 郑鸿颖.基于复杂系统理论的思维发展:中学英语课堂对话教学策略探究[J].四川师范大学学报(社会科学版),2020,47(1):108-114. |
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| 作者姓名： | 郑鸿颖 |
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| 作者单位： | 四川师范大学外国语学院,成都610066 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目 |
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| 摘 要： | 在发展学生核心素养背景下,我国英语教学的目的已经不再局限于提升语言综合运用能力,发展学生思维品质成为英语教学的重要目标之一,如何在英语教学中发展学生思维品质成为我国英语教师面临的困境。与传统课堂问答不同,基于复杂系统理论的对话教学把教师和学生都放置在复杂系统中,深入揭示思维结构的复杂性、思维发展的动态性和交互性等特点。以此为根据,对话教学策略要以思维目标为导向,以问题序列为方法,以主题语境为依托,让师生成为对话的双方,实现动态交互,有效促进学生的思维发展。
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| 关 键 词： | 中学英语课堂 对话教学 思维发展 复杂系统理论 问题序列 |
Developing Thinking on the Basis of Complexity Theory:Exploration of Dialogic Education Strategies in Senior High School English Classroom |
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