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| 基于阅读与观察的高中历史深度学习路径——以“汉唐以来丝绸之路的变迁”为例 | |
| 引用本文： | 曾义青.基于阅读与观察的高中历史深度学习路径——以“汉唐以来丝绸之路的变迁”为例[J].江苏教育,2024(11):66-68. |
| 作者姓名： | 曾义青 |
| 作者单位： | 南京市宁海中学 |
| 基金项目： | 2023年度江苏省教育科学规划课题中小学(幼儿园）青年专项课题“基于社区资源培育家国情怀的高中实境课堂案例研究”（C/2023/03/22）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 高中历史课堂主张学生运用已有的知识与经验，通过自己的逻辑推理和判断，得出合理的解释，形成新认识。教师通过情境创设及多元评价，运用阅读与观察的史学方法和技能，让学生成为学习的主体，学会运用新认识解决新问题，完成深度学习。 |
| 关 键 词： | 高中历史 阅读与观察 深度学习 丝绸之路 |