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| 共情·共治·共生：优化班级管理之道 | |
| 引用本文： | 季晓梅.共情·共治·共生：优化班级管理之道[J].江苏教育,2024(8):48-49. |
| 作者姓名： | 季晓梅 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区育才中学 |
| 摘 要： | <正>古语有云：“有道者术能长久，无道者术必落空。”在模拟情景中，王老师觉得班级都在自己的“掌控之中”，其实，“掌控”二字违背了师生相处之道。如果班主任有较强的控制欲，便容易将自己的想法强加于学生，必然无法走进学生的内心世界，更不必说与学生同向同行。不难看出，王老师采用的是自上而下的线性管理模式，这种管理之法容易将班主任置于学生的“对立面”。班级氛围出现变化时，无学生反映舆情，更无学生主动参与分析解决问题， |
| 关 键 词： | 班级管理 师生关系 师生成长 |