“学习中心”视角下小学语文前置性作业的实践探索

“双减”政策的落地，重构教育模式的新时代呼啸而来，作业设计成为许多学校研究的项目，也越来越受到广大教育者的重视。语文作业设计要体现“学为中心”，引导教师关注学习主体、学习过程和学习结果，让前置性作业成为学生根据已有知识水平和生活经验进行的课前尝试性学习任务，成为开展自主学习和合作学习的载体，成为从“学会”到“会学”的支架，同时也成为教师把握学情、界定“学习起点”、以学定教、为“学”服务的依据。