多学科视角下初中地理问题探究性教学的设计——以“从苏州到盐城:发现生存与发展的智慧”为例

初中地理教学中,将地理问题转化为研究主题,可促使学生在探究性学习中发展地理思维、获得地理观点、养育地理价值观,而生活中的地理问题往往是劣构问题,需要多学科素养的综合运用去求解。本文依托真实案例,从明确核心问题和学习目标、设计师生探究活动等方面开展多学科视角下的地理问题探究式教学的探索实践。