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| 积累有效经验 经历思维进阶——“能说会摆的分类小达人”教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 苏娜,杜依铭,王圣昌.积累有效经验 经历思维进阶——“能说会摆的分类小达人”教学实践与思考[J].小学数学教师,2024(1):16-20. |
| 作者姓名： | 苏娜 杜依铭 王圣昌 |
| 作者单位： | 1. 浙江省温州市实验小学;2. 浙江省温州市少年美术学校;3. 清华大学附属中学朝阳学校 |
| 摘 要： | <正>数学学习可以看成是数学经验的累积、激活、改造和创生的过程。1]随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)的颁布与实施,越来越多的一线教师开始关注学生在数学活动中基本经验的形成与积累,课堂实践看上去十分热闹。我们思考:表面热闹的背后,学生是否获得了有效的经验?任务完成了,他们的思维是否获得了提升?“把数学做出来”系列课程强调通过专门化、 |