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杂志ISSN号
做一回“数创家”——以拓展课“假如螃蟹会数数”为例
作者姓名:
王倩
作者单位:
南京师范大学附属小学
摘 要:
<正>案例背景《义务教育课程方案(2022年版)》以发展学生素养为目标,促进儿童“创造着长大”,并提出了追求概念性理解的大观念课程与教学,即:让课程内容摆脱知识点的罗列,以少而重要的大观念为核心重构教学内容;让课堂教学摆脱以掌握知识点和技能训练为主的浅表化学习,走向以发展学生概念性理解为核心的深度教学、深度学习。
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