破立之际：《评估指南》下儿童表征的困境与转向

表征承载了传递与交流儿童认知、感受、问题、想法等内在心理的复合职能，《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台掀起了“表征狂热风”。伴随着表征被广泛应用，“唯绘画为表征”“事事需表征”“留痕靠表征”的乱象也逐渐凸显。对此，需要立足现实困境，结合《评估指南》,创立儿童多元表征的方式，建立高质量师幼互动的形式，树立正确激励导向的机制，实现儿童表征的“三破三立”,推动幼儿园教育过程中师幼互动朝着高质量发展的方向前进。