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从“缄默知识”的特性出发探讨“量感”培养
作者姓名:俞鸿雁
作者单位:江苏省苏州工业园区星湾学校
摘    要:本文从“缄默知识”的特性出发,解读新课程标准中新增的“量感”概念,探讨“量感”培养的有效策略,旨在给小学数学教师的教学提供方向。

关 键 词:“缄默知识”  “量感”培养  小学数学教学
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