点燃习作创新的火花——初中语文课堂小练笔微探

“无事可写，无话可说、无法表达”仍是阻碍学生习作的症结之最。本文就此提出了课堂阅读教学与作文教学的三个结合点：在情感共鸣处寻求契合点下笔；在角色体验中寻求交融点下笔；在弦外有音时寻求自由点下笔。搭建读写互促的新平台，让学生充分地运用语言，将阅读中储备的语言要素、表达方式有效激活，将语言符号变成有活力的习作密码，让阅读积累与习作实现有效共生，为解决读写两张皮、被动阅读与习作等语文教学的难题提供较为鲜活和有效的实践。