谈小学数学教学中的情感教育

长期以来，在小学数学教学中，过多关注学生的认知因素，而忽视了情感因素的存在。实践证明，这种现象违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域发展的广度和深度。因此，关注学生的学习情感是非常必要的。本文拟从情感教育概念的界定出发，在实践的层面上对小学数学教学中的情感教育作一定的探析。