善于在教学中挖掘童真、童趣——浅谈低年级阅读教学策略

阅读是语文教学的基础,是培养学生语感和语文学习习惯的重要行为教育。对低段学生来讲,阅读经历尚浅,阅读方法教学应避免抽象化,而以突出"童真""童趣"为主,将快乐阅读作为课堂教学的主旋律,可提高阅读教学质量。