“双减”政策下基于“儿童立场”的小学科学作业设计与实践对策探究——以“空气”单元为例 |
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引用本文: | 鲁国庆.“双减”政策下基于“儿童立场”的小学科学作业设计与实践对策探究——以“空气”单元为例[J].考试周刊,2022(25):5-8. |
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作者姓名: | 鲁国庆 |
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作者单位: | 浙江省杭州市胜蓝实验小学 |
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摘 要: | 继“减负”之后,“双减”政策再一次唤醒了教师对作业的思考。在减少作业总量、作业时长和减轻学生作业负担的同时,依旧要保持原有的教学质量是对作业设计提出的更高要求。文章基于“儿童立场”对小学科学作业设计与实践进行剖析。在紧紧围绕《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)的基础上,通过与现行小学科学作业内容结合,从作业模式、作业内容变革上进行初次探究。从而达到既实现学生知识体系的巩固,又能更好提升学生科学素养的效果。
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关 键 词: | “双减”政策 作业设计 儿童立场 科学素养 |
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