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| 任务驱动型微专题教学思考——以《平面上两动点间的距离探究》为例 | |
| 引用本文： | 顾钰萍.任务驱动型微专题教学思考——以《平面上两动点间的距离探究》为例[J].中学数学研究(江西师大),2022(5):4-6. |
| 作者姓名： | 顾钰萍 |
| 作者单位： | 浙江省湖州中学 |
| 摘 要： | <正>高中数学二轮复习课是否可以有新的尝试?该怎么设计才能更好地培养学生的学习能力?笔者在高三教学中发现，任务驱动型的微专题教学更有利于开展指向核心素养的学生学习.任务驱动是以任务为核心，一个个学习任务是教学的主线，目标具体明确，具有很强的目的性.一个任务应对一个知识点，通常在一节课内完成.任务驱动型微专题教学中教师扮演组织者的角色，主要任务是设计和布置学习任务，提供活动指导，帮助学生探究和解决任务. |