基于数学核心素养的高中数学学科育人的四个意识及内容研究

在新高考、新课程、新教材的驱动下，高中数学课程应该得到重新定位，进一步向“育人”的高度靠拢。数学教师需要创新育人方式，平衡传统教学与创新化教学的关系，打造新的数学教学生态，让“传统”和“现代”实现平衡。就当前的中小学数学教学而言，我国的教学发展实现了从“双基”到“三维目标”的第一层跨越，然后又迈向了“核心素养”的新台阶，真正凸显出了以人为本的教育理念，从“育分”转化为了“育人”。当前高中数学教学还存在一定问题，主要体现在教学资源短缺、教学方式难以适应新高考要求、课堂教学无法调动学生学习动力等方面。针对这些现存问题，高中数学教师需要以课堂教学为抓手，对传统数学课堂教学进行创新和改革，关注学生的反馈，打造别开生面的数学课堂。文章分析了核心素养下高中数学学科育人的四个意识，通过开发数学资源、开展大单元教学设计、创设课堂教学策略、实施项目式学习等途径，探索了数学教学策略。