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| 精于设计 高于立意——以“基于分类讨论的相似三角形复习课”为例 | |
| 引用本文： | 卢芳芳.精于设计 高于立意——以“基于分类讨论的相似三角形复习课”为例[J].中国数学教育（高中版）,2022(23):15-19. |
| 作者姓名： | 卢芳芳 |
| 作者单位： | 浙江省宁波外国语学校 |
| 摘 要： | 为了避免落入题目堆积的俗套，复习课的问题呈现至关重要，问题串的设计可以使复习条理化、系统化.“基于分类讨论的相似三角形复习课”的教学设计中两条线索并行：一是含30°角的直角三角形材料贯穿始终；二是“分类讨论”以不同形式由浅入深地呈现.将数学知识和思想方法融合成具有教学主线的单元，进行知识巩固、思维深化和能力提升，不管是在单元复习课还是在中考总复习课中，都是不错的尝试. |
| 关 键 词： | 分类讨论 问题串 复习课 |