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| 素质教育的学生观与数学教学策略 | |
| 引用本文： | 张修健,姚艳玲.素质教育的学生观与数学教学策略[J].湖北教育,1997(6). |
| 作者姓名： | 张修健 姚艳玲 |
| 作者单位： | 荆门市象山小学 (张修健)，荆门市象山小学(姚艳玲) |
| 摘 要： | 学生在教学中处于什么地 位,是素质教育区别于应 试教育的根本所在。素质教育 的学生观强调的是学生主体性 地位,至少包涵三方面的“涵义”。一是融洽、平等、和谐的师生关系,这是学生努力学习的催化剂,而尊重和信任学生又是“平等”、“和谐”的基本体现;二是承认并正视学生个别差异,充分调动学生自我发展的内在动机。学生的知识和能力之间的差异是客观存在的,而缩小这种知识、能力上的差异,也是有着现实可能性。这就要求教师一是要用发展的 |
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