|
|||||
|
|
| 新课程历史课堂教学的困惑与思考 | |
| 引用本文： | 孙海波.新课程历史课堂教学的困惑与思考[J].新课程研究,2009(1). |
| 作者姓名： | 孙海波 |
| 作者单位： | 浙江台州市灵石中学 |
| 摘 要： | 一、新课程历史课堂教学困惑的原因分析 “历史必修教材对许多重大历史事件描述来去匆匆，变成一锅生硬的米饭，根本没有感觉到新的味道。”“一个学年要完成三本教材，内容多、课时少，为完成教学任务，不得不加快教学进度。”“模块式教学，高起点，人为地抬高学生认知水平，结果学生时序混乱，学习难度增加。” |
| 关 键 词： | 历史课堂教学 新课程 重大历史事件 必修教材 学生认知 模块式教学 原因分析 教学任务 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |