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| 浅议优化课堂练习 | |
| 引用本文： | 樊理同.浅议优化课堂练习[J].山西教育(综合版),1999(12). |
| 作者姓名： | 樊理同 |
| 摘 要： | 课堂练习是小学生掌握知识，形成技能，开发智力的主要手段和必要途径。然而，教学过程中，仍存在着“题海战术”、机械重复、随意练习的现象，这样不仅加重了学生负担，学生感到厌学，没兴趣，而且挫伤了学生主动参与的积极性，更谈不上解题技巧和数学素质的提高。为使学生摆脱困境，走出误区，体现“精练”，我在课堂练习中进行了有益探索，收到了较好效果。一、要明确目标。课堂练习教师要精心设计，紧紧围绕教学目标来进行，使每道题都有它的意义。即解决什么问题、巩固什么知识、达到什么目标、培养什么能力，体现少练精练，避免盲目多… |
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