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| 课堂小结要有突破 | |
| 引用本文： | 蔡宏圣.课堂小结要有突破[J].四川教育,1990(3). |
| 作者姓名： | 蔡宏圣 |
| 作者单位： | 江苏省启东县第二实验小学 |
| 摘 要： | 数学知识是紧密联系的,所以每节课的课堂小结不仅要“继往”,还要起“开来”的作用。出于上述认识,我们把课堂小结只总结本课知识的重,难点的一贯做法改了改,力求使课堂小结有更好的效果。 1.给点矛盾。例如:列方程解应用题的练习课,很多学生经过几个题组的练习,很自然地产生了“题目问什么,就设什么为X”的错误认识。这节课总结时,我出示一个题目:某班买数学练习册和连环画共13本,付款4元8角4分,练习册单价4角,连环画平均每本3角1分,两种书各买了多 |
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