帮助学生突破解题心理障碍——低年级应用题教学一得

低年级学生观察、分析、比较的能力薄弱，加之知识与经验的缺乏，易受定势思维、事物表象的影响，造成解应用题时的心理障碍。在教学中，教师要把握情况，及时疏通，提高低年级学生分析和解答应用题的能力。