俄语专业视听课教学设计中应注重的几个关系

<正> 至今,人们把俄语专业视听课教学改革的注意力集中在教学内容、教学方法和视听教学媒体上,面对视听课教学设计问题谈论得较少。近年来,笔者在自己的教学实践中体会到,视听课教学设计是俄语视听课教学改革中一个不可忽视的环节,要做好视听课教学设计,关键是处理好以下几个关系: 一、教学设计与学习需要的关系 在教学设计中,学生是中心,设计是为学生服务的。搞好这种关系,是教学设计的第一步。要搞好这个关系,首先要正确认识教学大纲与教学设计之间的关联。教学大纲既是一个课程的教学安排与实施步骤的体现,又是一个课程的教学目的和具体要求的说明,它是我们进行教学设计的一个依据,如果偏离了这个依据,就很难实现大纲所提出要求;其次,是进行学生需要的调查与分析,目的是通过此步骤,了解学生的具体状况及对该门课,甚至对某一课文的意见。当然,这个步骤的实施应该是在教学大纲的指导下进行的。最后将教学大纲,学生的需要与课文内容结合起来,分析研究,找出教学设计最理想的方案。比如,俄语视听课教学大纲规定,俄语专业二年级视听课即将结束时达到的第二点要求是,