走出认识误区——缓解课程资源短缺的有效途径

课程资源的短缺仍被教师们视为阻碍基础教育课程改革进一步深入发展的主要障碍之一，除了由于国家经济水平低所造成的对教育投入不足和日常工作中浪费严重外，存在于教师观念中对课程资源认识上的偏差是另一主要原因。故在呼吁加大教育投入的同时应着力通过唤醒教师的课程主体意识，社会、家庭主动承担教育职责等方式扭转教师对课程资源的认识误区。