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| 中学数学课堂小结策略初探 | |
| 引用本文： | 张统林,何锦秀.中学数学课堂小结策略初探[J].山东教育,2003(32):34-35. |
| 作者姓名： | 张统林 何锦秀 |
| 摘 要： | 一、问题的提出一堂课的成败取决于诸多因素,精心导入、问题设计、过程优化、变式练习,每一环节都非常重要,但我们往往忽略了对小结部分的深入研究。字典中对“结”的解释为:“果实、种子”。可以设想,农民辛辛苦苦种了一季粮食,最后装袋运回,没有封口会是什么结果。有意识地通过小结培养学生的总结归纳能力、语言表达能力和思维能力是素质教育的要求,因此我们要重视对小结的深入研究。二、小结的原则1.有意注意原则一堂课即将结束,学生的注意力和心理都有所放松,教师采取灵活多样的小结可引起学生的有意注意。2.主体性原则学生是学习的主体… |
| 关 键 词： | 初中 数学教学 课堂小结 素质教育 语言表达能力 主体性原则 |
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