感知 对话 提升——《天鹅的故事》中三次“写”的教学片段与赏析 |
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引用本文: | 刘剑华.感知 对话 提升——《天鹅的故事》中三次“写”的教学片段与赏析[J].江西教育,2009(1):71-73. |
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作者姓名: | 刘剑华 |
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作者单位: | 江苏省如东县马塘小学 |
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摘 要: | 苏霍姆林斯基说过:智慧的鲜花永远开放在儿童的手指尖上。《语文课程标准》指出:“写话是运用语言文字进行表达和交流的重要方式.是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”在阅读教学中注重写的训练.既是提升学生对语言的积累、感悟和运用的重要途径.又是各种语文能力的良好实践和提高语文素养的综合体现。在教学中,我们一般是在教学即将结束时.让学生将自己学习课文的感受写下来.或沿着文章的思路进行延伸、续写.或是借鉴文章的写法模仿创作等等.而不是将写贯穿于教学的过程中。
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关 键 词: | 教学片段 《天鹅的故事》 “写” 《语文课程标准》 感知 对话 赏析 苏霍姆林斯基 |
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