|
|||||
|
|
| 多元教学评价体系的构建 | |
| 引用本文： | 邵朝竹,李敏.多元教学评价体系的构建[J].当代教育论坛,2006(6):40-41. |
| 作者姓名： | 邵朝竹 李敏 |
| 作者单位： | 温州大学(筹)教育科学学院，温州大学(筹)教育科学学院 |
| 摘 要： | 一、研究和构建新型师生关系是实现教育可持续发展的必然可持续发展观是指人们对过去人类活动结果的反思,对今后发展道路探索的过程。教育的可持续发展观可以看作是如何调整当前的人类的教育活动的基本观念,其基本内容为:改变传统的描述性教育,培养在社会与自然中更具可持续生存、发展能力的人,强调教育要注重协调性、公平性和持续性,使教育更具有时代性和批判性,更具其整体功能,从而使之能更好地适应社会的可持续发展。要实现教育的可持续发展,应先开发可持续的校园文化,因为它不仅具有批判性精神,而且还是生动的。而师生关系是作为校园文… |
| 关 键 词： | 教学评价体系 多元智能理论 创造能力 加德纳 建构主义 评价主体 后现代主义 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |